我校教师研修感言入省第二期专家简报
2012年10月31日 14:20:04 来源:临邑师范附属小学 访问量：6194次
我校教师研修感言入省第二期专家简报
那一缕桂花香
德州市临邑县师范附属小学 尚冬梅
晚上坐下来再次研读课程简报里面优秀的作业，读到日照娄善芳老师的作业，写的是自己在教学《桂花雨》时在语言文字训练中所做的精心设计：
1.明确要求，圈画文中描写“桂花香”的句子。这七句话句句带香，但写法各有特点，请选择自己喜欢的两三个句子品味，可以圈画妙词，可以用简短的语句表达感受，可以标示自己的疑问，可以入情入境朗读等等。
2.对比品读，体会用词的传神。让学生充分品读后，抓住了课文的精髓句：（可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”），与家乡的桂花进行对比（桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。全年，整个村子都浸在桂花的香气里）感受两个“浸”字的精妙——作者用哪个词说明桂花的香气？（浸）明明是桂花的香气“飘”在村子里，作者却说（村子浸在桂花香里）？不一样吗？ （体会“浸”的用法）什么旁？对，泡在水里叫浸。水看得见摸得着，香气只能嗅到。但用了一个“浸”字，这香气不但闻得到，还能（感觉到了），特别传神。这就是语言的魅力！怎么读？（轻一些柔一些）一起读，让我们的教室也浸在桂花香里吧！
2.对比品读，体会用词的传神。让学生充分品读后，抓住了课文的精髓句：（可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”），与家乡的桂花进行对比（桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。全年，整个村子都浸在桂花的香气里）感受两个“浸”字的精妙——作者用哪个词说明桂花的香气？（浸）明明是桂花的香气“飘”在村子里，作者却说（村子浸在桂花香里）？不一样吗？ （体会“浸”的用法）什么旁？对，泡在水里叫浸。水看得见摸得着，香气只能嗅到。但用了一个“浸”字，这香气不但闻得到，还能（感觉到了），特别传神。这就是语言的魅力！怎么读？（轻一些柔一些）一起读，让我们的教室也浸在桂花香里吧！
3.妙词运用，感悟浓浓思乡情：除了花香，你还读出了什么？
（母亲对家乡的思念，作者对童年的依恋等）
出示练习，运用“浸”补充句子，升华情感——中秋时节，小山村浸在桂花的香气里，母亲对家乡的思念浸在了（ ），作者琦君对于童年、故土的遥想（ ）。
是呀，母亲这句朴素的话语浸润着思乡情，故土恋！引读——（这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花）。
读了这篇作业我感受颇为激动，娄老师这样的设计层层递进，且皆从文中字句情入手，情境创设的自然、巧妙，使孩子在不知不觉中学习了语言，轻松进行了语言的运用训练。最重要的我在教学本课时和娄老师的设计还是有点异曲同工之处的。
我在细读本课时发现“浸”字在文中出现两次，而桂花香则萦绕全文，于是就用心做了设计。我是从“香”字入手的，两次引导孩子感悟“浸”，三次品读桂花香。
4.设境引读，一品桂花“香”。
先出示母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，引导学生找出描写家乡桂花香的句子。体味“浸”再抓住“浸”设计了：
家乡的桂花开了，这香味香在（ ）。
孩子们当时说的答案很多：人们穿衣服上、大街上、胡同里、村子里.....让孩子切身感受到了香的范围广，香味大。我追问把所有的话凝为一个字的话，哪个字可以表达？孩子们再读这句话，特别是这个字时明显读得有滋有味了。
5.激发情趣，二品桂花“香”。
抓“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”秋天开花的桂花怎么会香全年？
春天，桂花的香味香在（ ）
夏天，桂花的香味香在（ ）
冬天，桂花的香味香在（ ）
这一训练题大大激发了孩子们的语言表达的欲望：春天，桂花的香味香在爷爷的茶杯里。夏天，桂花的香味香在宝宝的浴盆里，冬天桂花的香气香在甜甜的年糕里。......大家当时的答案让我享受到儿童语言的诗意之美，内心有赞叹，有震撼！
6.对比阅读，三品桂花香。
杭州的桂花和家乡的桂花比较，面积大，是真正的香飘十里，可母亲为什么却说家乡的桂花香？孩子们很自然想到，母亲思念家乡。
多少年过去了，作者琦君身在台湾却时时会想起（ ），想到（），因为这桂花的香气已经香在（ ）。
当孩子们自己说出桂花的香气香在作者的梦里、香在作者的心里时；当他们再次用心朗读最后一段时，我深深感受到了他们缓缓语调中所饱含的深切的情感。
回味那一缕桂花香，感觉琦君的文字和孩子们的言语仍在耳旁。在教与学的路上，怀揣着教育耕耘者芬芳的梦想，愿意和孩子们一起成长，天天向上！
指导教师 周爱玲：认真品读了尚老师的教案设计。思考良久，觉得尚老师的设计更胜一筹。尚老师的设计只抓住了一个“香”就完成了本课的三维目标。佩服！“弄斧”在“班门”，敢于对比，敢于在省研修网上发表自己的真知灼见既是一种勇气，也是一种教研的精神。我们顶贴！
省专家 韩玉英：桂子飘香，许多人可以嗅到，但是，并不是所有人都能有尚老师这般感悟与思考。只有“怀揣着教育耕耘者芬芳的梦想”的人，才能有这样的收获，才能达到如此的境界。
编辑：任成利
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