我校“同课异构”教学活动被国家级报刊《语言文字报》再次报道

 山东省临邑师范附属小学

同课异构 建高效课堂

    悉闻山东省临邑师范附属小学“同课异构”搞得绘声绘色，近日笔者有幸走进该校，耳闻目睹了该校两个年级“同课异构”的教学新气象。

     在六年级的同课异构活动中，五位语文教师同授《只有一个地球》，风格各异，各具特色，有的老师由播放歌曲、观看地图入手，导入新课，让学生动手动口注重把知识落实在学生的活动上；有的老师教风简洁、抓住知识的生长点，游戏导入，教学中注重学法指导，体现了先学再讲的理念；有的老师能创造性的使用教材，课件独具匠心，教具准备丰富，调动了学生学习的积极性，培养学生积极探索、主动发现、自主建构知识的学习方式。四年级六位语文教师同授《母鸡》，教学设计各不相同：有的老师以学生的有感情朗读为训练点，通过学生的体验和感悟实现教学目标；有的老师在阅读教学中扎实地落实双基，训练了学生听、说、读、写的能力；有的老师在指导学生阅读理解的同时，加强了积累和运用，发展了学生的语文能力。

    各年级这种同课异构活动，校长柳明总是推掉一切活动，全程参与听课、评课，柳校长是语文学科的行家里手，言谈话语间透出他深谙语文课程标准精髓，评课以真诚而亲切的语气，从宏观和微观不同层面就教学设计提出自己的见解，给教师们点明方向，引领语文教师不断转变教学理念，提升文本解读能力，提升语文教师的课堂教学艺术。同学科教师也畅所欲言，从不同角度评课。坦诚的交流，有效的总结。“同课异构”是年轻教师成长的温床；师师之间的交流互动成为现实；“同课异构”展示给大家诸多的不一样——不一样的教学效果，不一样的教学风格，不一样的教学魅力。

  愿该校“以同课异构为平台，努力创建高效课堂，真正让语文课不断焕发出生命力”的工作思路，绽放出的语文课堂的“同课异构”之花，结出丰硕的果实。